¿Qué significa "buen amigo"?

Reunimos a todos los niños y formamos un círculo.

Explicamos al grupo que nos gustaría que empezaran a pensar en lo que implica una buena amistad. Animamos a los niños a pensar en la amistad como un proceso bidireccional que requiere trabajo, en caso de que queramos que tenga éxito. Esto significa que si quieren que una amistad funcione bien, también deben tener las características de un buen amigo.

Repartimos las tarjetas y pedimos a los niños que escriban como titular:

¿Qué significa "buen amigo"?

y por debajo:

• Tres cosas que creo que hacen bien a un amigo:

1. .
2. .
3. .

• Qué me hace un buen amigo:

1. .
2. .
3. .

• .................................................. ....... es mi amigo porque ...................................... ...................

• Somos buenos amigos, porque .......

Damos a los niños 15 minutos para llenar los espacios en blanco con sus propias ideas y pensamientos. Les pedimos que trabajen individualmente en esta etapa y enfatizamos que no hay respuestas correctas o incorrectas.

Una vez que todos terminan, dividimos el grupo en parejas y les pedimos que compartan lo que han escrito.

Luego volvemos al círculo y discutimos las ideas que tenían.

¿Se han expresado ideas similares? ¿Hay alguna sugerencia basada en la apariencia o el estatus social?

Por ejemplo, ser "agradable" o "conocer a mucha gente en nuestra ciudad" pueden considerarse características importantes, pero ¿pueden realmente ser la base de una amistad?

Destacamos los problemas principales y presentamos una lista común de características.

Lo mantenemos, para que en próximas reuniones se nos dé la oportunidad de volver a hablar de amigos y amistad.