Que signifie «bon ami»?

Nous rassemblons tous les enfants et formons un cercle.

Nous expliquons au groupe que nous aimerions qu'ils commencent à réfléchir à ce qu'est une bonne amitié. Nous encourageons les enfants à considérer l'amitié comme un processus à double sens qui nécessite du travail, au cas où nous voudrions qu'elle réussisse. Cela signifie que s'ils veulent qu'une amitié fonctionne bien, ils doivent également avoir les caractéristiques d'un bon ami.

Nous distribuons les cartes et demandons aux enfants d'écrire comme titre:

Que signifie «bon ami»?

et plus bas:

• Je pense que trois choses font du bien un ami:

1. .
2. .
3. .

• Ce qui fait de moi un bon ami:

1. .
2. .
3. .

• .................................................. ....... est mon ami parce que, ...................................... ...................

• Nous sommes de bons amis, car .......

Nous donnons aux enfants 15 minutes pour remplir les blancs avec leurs propres idées et pensées. Nous leur demandons de travailler individuellement à ce stade et nous soulignons qu'il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.

Une fois que tout le monde a terminé, nous divisons le groupe en paires et leur demandons de partager ce qu'ils ont écrit.

Ensuite, nous retournons au cercle et discutons des idées qu'ils avaient.

Des idées similaires ont-elles été exprimées? Y a-t-il des suggestions basées sur l'apparence ou le statut social?

Par exemple, être «gentil» ou «connaître beaucoup de gens dans notre ville» peut être considéré comme des caractéristiques importantes, mais peuvent-ils vraiment être la base d'une amitié?

Nous mettons en évidence les principaux problèmes et proposons une liste commune de fonctionnalités.

Nous le gardons, afin que lors de futures réunions, nous ayons l'occasion de parler à nouveau d'amis et d'amitié.