Ley de confinamiento: encuentros policiales en tiempos de COVID

Cinco condiciones previas para montar un juego de roles:

• Diga a los grupos que deben asegurarse de que todos comprendan el problema que comunicarán a la audiencia.
• Dígales que espera de ellos que representen el escenario como si fuera una situación real.
• Pueden elegir representar el escenario como realmente sucedió o improvisar el escenario. Por ejemplo: ¿Quieren dejar que el escenario se intensifique o presenten un buen comportamiento?
• Los jóvenes tienen que usar su imaginación y meterse en la mente de las personas a las que representan. Esto implica tratar de comprender sus perspectivas, objetivos, motivaciones y sentimientos cuando entran en la situación.
• Se permite y fomenta la improvisación.

Posibles preguntas de reflexión:

• ¿Cómo se sintieron al desempeñar el papel de civiles/policías?
• ¿Qué cree que es lo más difícil del trabajo policial?
• ¿Qué responsabilidades tienen los ciudadanos en el trato con la policía?
• ¿Qué responsabilidades tiene la policía en el trato con los ciudadanos?
• Cuando te enfrentas a un oficial de policía, ¿cuál es la mejor manera de defenderte a ti mismo y tus derechos?
• ¿Cómo cree que afecta el miedo a la relación policía-comunidad? (Piense en el miedo tanto de los ciudadanos como de la policía).
• ¿A qué se arriesga la policía al hacer su trabajo todos los días?

Fuentes:

• Erasmus+ (2020). El juego de roles: cuándo y cómo debe usarlo. https://www.salto-youth.net/downloads/toolbox_tool_download-file-2296/Role%20Play%20guide.pdf _
• Equipo de contenido de herramientas mentales. (Dakota del Norte). Juego de roles: preparación para conversaciones y situaciones difíciles. Herramientas mentales. https://www.mindtools.com/CommSkll/RolePlaying.htm
• Laskaris, J. (2019, 23 mayo). 5 formas de usar el juego de roles en eLearning. Blog TalentLMS. https://www.talentlms.com/blog/role-playing-games-in-elearning/
• Muñoz, C. & Gigliotti, C. (2017). Promesa de la juventud: un programa escolar de policía/jóvenes para estudiantes de quinto grado. Departamento de Policía de Waterfold. https://cdn5ss16.sharpschool.com/UserFiles/Servers/Server_314195/File/District/Curriculum%20&%20Instr uction/Youth%20Promise%20Grade%205%20Program.PDF

Mientras discute opciones alternativas con el grupo, haga que el grupo original vuelva a representar la escena. En el momento en que un espectador cree que puede tomar una mejor decisión para controlar la situación, puede gritar "¡Congelar!" gritar. Luego, los actores se congelan en su posición exacta, y la audiencia toca a un actor en el hombro, indicándole que salga de la escena. Luego, la audiencia toma la posición exacta de ese actor y la escena vuelve a la vida, con la audiencia improvisando su idea en la escena.