Caminata de Poder

Papeles

• Trabajador social, varón, 55 años 
• Comerciante y miembro del gobierno local, varón, 43 años 
• Joven en tránsito desde Siria, varón, 24 años 
• Agente de policía, varón, 60 años 
• Estudiante universitario, varón, discapacitado y en silla de ruedas, 20 años 
• Hombre sin hogar que lleva años viviendo en la calle, 35 años 
• Mujer médico de Bangladesh, emigrante, 35 años 
• Mujer profesora, 62 años 
• Madre soltera, viuda, con tres hijos de 12, 6 y 2 años, 44 años 
• Ministra de Educación, 32 años 
• Mujer desempleada con problemas de salud de larga duración, 50 años. 
• Mujer recién licenciada, acaba de empezar su primer trabajo como contable, 24 años. 
• Niño soltero de Camerún, 13 años. 
• Niño del barrio, va a la escuela y vive en una familia de ingresos medios, 7 años. 
• Niño cuya madre murió recientemente, va a la escuela, 14 años. 
• Niño de camino desde Siria, viaja con familiares, 5 años. 
• Niño de una familia cuyos padres están desempleados y luchan por proporcionar alimentos y recursos a la familia, 15 años.  
• Niño en camino desde Afganistán, viaja con sus padres, niño, 8 años 
• Niña de Irak que cuida de su madre, que sufrió graves traumas durante la migración, 14 años. 
• Niña de Siria, soltera, víctima de la trata de seres humanos, 15 años. 
• Niña de primaria, vive con sus padres y son una familia de bajos ingresos, 10 años 
• Niña viajera de Marruecos, viaja con su familia, 6 años  
• Niña viajera de Afganistán, casada con un hombre mayor, 13 años 
• Niña local que va a la escuela y vive con sus abuelos, que son una familia de ingresos medios, 7 años. 

Declaraciones

• Puedo influir en las decisiones del gobierno.
• Tengo acceso a atención sanitaria cuando la necesito.
• Tengo una casa donde puedo dormir por la noche.
• Como al menos dos veces al día.
• No corro el riesgo de sufrir abusos o explotación sexual. 
• Decido cómo se gastan los ingresos de mi hogar.
• Puedo ir a la escuela.
• El líder de mi comunidad escucha lo que tengo que decir.
• Me tratan bien cuando tengo que ir a la comisaría o a las autoridades.
• Si tengo hambre, puedo comprar comida.
• Si me detienen, no me tratan con violencia ni brusquedad. 
• Si quisiera quejarme de cómo me ha tratado la policía, sé a quién puedo pedir ayuda. 
• Puedo leer y escribir. 
• Puedo viajar libremente si quiero. 
• Puedo decidir con quién quiero casarme (o no casarme). 
• Si alguien me hiciera daño, sabría dónde pedir ayuda.
• No dependo de otros para comer o cobijarme.
• Si perdiera mi trabajo, hay una red de seguridad social que me ayudaría.
• Si perdiera mi casa, sabría a quién pedir ayuda.
• Si fuera a pedir ayuda a alguien en la calle, esa persona me ayudaría.

Preguntas para el debate

• ¿Cómo se sintieron las personas de atrás cuando los demás se adelantaron?
• ¿Cómo se sintieron las personas de delante cuando dieron un paso al frente?
• ¿Los participantes que no dieron ningún paso o sólo unos pocos pudieron hacer oír su voz a los de delante? ¿Cómo pudieron ser escuchados?
• ¿Cuál es la posición de las chicas y los chicos en comparación con los demás en la marcha rápida?
• La distancia entre los participantes simboliza distancias reales o desigualdades en las comunidades. ¿Cuáles son?

Este juego es parte del kit 'Todos los Niños, Todos los Derechos', que se enfoca en promover el derecho a la participación.