La Historia de Ashique

La profundidad del debate dependerá de los conocimientos generales de los participantes, pero intente abordar cuestiones relativas tanto a sus opiniones sobre el trabajo infantil como a las posibles soluciones. 

• ¿Cuánto sabían los participantes sobre la existencia del trabajo infantil antes de realizar esta actividad? ¿Cómo lo sabían? ¿Dónde obtuvieron la información? 
• ¿Existe el trabajo infantil en su país/ciudad? ¿Qué trabajo realizan los niños y por qué trabajan? 
• ¿Debería permitirse a los niños trabajar si lo desean? 
• ¿De qué manera nos beneficiamos, como consumidores, del trabajo infantil? 
• ¿Ha sido difícil pensar en posibles medidas para solucionar el problema del trabajo infantil? ¿Cuál de las tres columnas - "para mañana", "para el mes que viene" y "para 2030" - fue la más difícil de rellenar? ¿Por qué? 
• Ha habido muchas declaraciones y conferencias nacionales e internacionales sobre el trabajo infantil. ¿Por qué sigue siendo un problema tan extendido en el mundo? 
• ¿Cómo protege la Convención sobre los Derechos del Niño la explotación infantil? 
• ¿Quién es responsable de resolver el problema? 
• ¿Qué puede hacer la gente corriente como nosotros para contribuir a la consecución de los ODS, especialmente los de erradicar la pobreza extrema y el hambre y lograr la enseñanza primaria universal? ¿Cómo y cuándo?

Este juego es parte del kit 'Todos los Niños, Todos los Derechos', que se enfoca en promover el derecho a la protección.

• Si desea desarrollar el conocimiento de los participantes sobre el concepto de trabajo infantil antes de la actividad, puede utilizar un cuestionario, por ejemplo, uno de las páginas web www.unicef.org o www.thinkquest.org .
• En lugar de calentar con un ejercicio de "narración compuesta", divida a los jugadores en pequeños grupos con un máximo de 5 personas por grupo. Entregue a cada grupo cinco hojas de papel A3 y pídales que dibujen cinco eventos en un día típico en la vida de Ashique y que los presenten como en una tira cómica. Cuando los grupos hayan terminado, pídales que presenten sus historias.
• A los participantes que son buenos dibujando caricaturas les puede gustar dibujar la historia de Ashique como una tira cómica con cada escena de su vida en un cuadro diferente. Asegúrese de mantenerlo simple, incluyendo solo la información básica. Haga fotocopias de la historia (una copia por grupo) y recorte los cuadrados. Entregue un conjunto de imágenes a cada grupo y pídales que inventen una historia sobre Ashique agregando textos breves o burbujas de diálogo. Cuando los grupos hayan terminado, pídales que presenten sus historias.