Une Nouvelle Planète

Sujet
- Société
- Citoyenneté & droits de l'homme
Compétences d'apprentissage
- Empathie et conscience sociale
- La coopération
- Pensée critique et réflexive
- La pensée créative
- Communication & expression
Type d'activité
- Discussion de groupe
Matériel
- De base
- Téléchargements imprimables
Âge
- 12 - 14 ans
- 15 - 17 ans
>15 minutes
+5 joueurs
Difficile
Calme
Moyen (salle de classe, place)

Contributeurs

ARSIS- Association for the Social Support of Youth

Voir le profil

anglais Ce jeu a été traduit automatiquement de anglais. Voir dans la langue d'origine.

Tout ce dont vous avez besoin pour jouer à ce jeu

Tableau noir et craie
Papier et marqueurs pour chaque groupe
Affiche 'Aperçu général des droits de l'enfant' Download en-general-general-overview-of-cr.pdf (8.1mb)

Un guide étape par étape pour jouer le jeu

Commencez par raconter l'histoire ou jouez-la dans le cadre d'un jeu de rôle (voir les informations complémentaires sur le jeu).

Répartissez les joueurs en groupes de quatre ou cinq.

Demandez-leur de donner un nom à cette nouvelle planète et d'identifier dix droits sur lesquels leur groupe peut se mettre d'accord, puis de les écrire sur une feuille de papier.

Chaque groupe présente sa liste aux autres. Ce faisant, dressez une "liste principale" reprenant tous les droits cités par les groupes et combinez les droits similaires. Vous pouvez le faire sur une grande feuille de papier ou au tableau.

Lorsque tous les groupes ont présenté leur liste, examinez la "liste principale" :

Certains droits se chevauchent-ils ?
Peuvent-ils être combinés ?
Un droit ne figure-t-il que sur une seule liste ?
Doit-il être inclus ou supprimé ? Pourquoi ?

Lancez une discussion sur l'exercice (voir les informations complémentaires sur le jeu pour des exemples de questions de discussion).

Informations supplémentaires sur le jeu

Scénario :

Une nouvelle petite planète a été découverte, qui possède tout ce qu'il faut pour permettre la vie humaine. Personne n'y a jamais vécu. Il n'y a ni lois, ni règles, ni histoire. Vous serez tous des colons et votre groupe a été choisi pour rédiger le projet de loi de cette toute nouvelle planète. Vous ne savez pas quelle sera votre position sur cette terre.

Questions à débattre :

Vos idées sur les droits les plus importants ont-elles évolué au cours de l'activité ?
À quoi ressemblerait la vie sur cette planète si certains de ces droits étaient exclus ?
Y a-t-il des droits que vous aimeriez ajouter à la liste finale ?
Pourquoi est-il utile de dresser une telle liste ?

Ce jeu fait partie du toolkit 'Tous les Enfants, Tous les Droits!', qui vise à promouvoir les droits des enfants.

Variations

Préférences personnelles :

Sur la "liste principale", demandez aux joueurs de cocher les trois droits qui comptent le plus pour eux personnellement. Le facilitateur peut ensuite compter les points pour voir combien chaque droit a obtenu.

Lancez une discussion sur les préférences personnelles des joueurs :

Pourquoi pensez-vous que certains droits ont obtenu autant de points de la part de ce groupe ?
(Pour les enfants plus âgés) Existe-t-il des circonstances particulières dans leur communauté ou leur pays qui rendent certains droits plus importants que d'autres ?

Lien avec la CNUDE

Une fois la "liste principale" terminée, les participants retournent dans leur groupe et tentent de relier les droits qu'ils ont énumérés aux articles de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant. Certains droits peuvent inclure plusieurs articles. D'autres peuvent ne pas figurer du tout dans la CNUDE. Pour gagner du temps, vous pouvez donner à chaque groupe des droits spécifiques de la "liste principale" à examiner.
Lorsque le groupe est prêt, demandez à un représentant d'inscrire les numéros des articles qu'il a identifiés à droite de la "liste principale". Vous devrez peut-être ajouter une feuille supplémentaire à côté de la "liste principale".
Passez en revue chaque droit figurant sur la liste. Si les participants identifient un droit avec un article particulier de la CNUDE, demandez-leur de lire l'article à haute voix. Résolvez les éventuelles incohérences concernant l'appartenance d'un droit à un article donné.
Lancez une discussion sur cet exercice :

- Certains droits de la liste n'ont-ils pas été inclus dans la CNUDE ?

- Comment pouvez-vous expliquer cette omission ?

- Certains droits de la CNUDE n'ont-ils pas été inclus dans la liste du groupe ?

- Comment pouvez-vous expliquer cette omission ?

Objectifs d'apprentissage spécifiques

1. Apprendre à prendre des décisions et à coopérer en groupe.

2. Découvrir ce que vous trouvez important et ce que les autres trouvent important concernant certains droits.

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